Poisid ja tüdrukud jagavad sarnaseid matemaatilisi võimeid noortel aegadel, õpivad leidsid

NYSTV Los Angeles- The City of Fallen Angels: The Hidden Mystery of Hollywood Stars - Multi Language (Juuli 2019).

Anonim

On palju spekulatsioone selle kohta, kas madalam naiste osatähtsus STEM-väljades võib olla seotud isadusliku meeste paremusega matemaatika ja loodusteaduste valdkonnas. Kuid uus Chicago ülikooli uurimus tahtis katsetada, kas poisid ja tüdrukud näevad varakult kõige varem arengujärgus erinevaid matemaatilisi võimeid.

UChicago postdoctoral teadur Alyssa Kersey hiljuti kaasautorid teadusuuringute Loodusajakirjas Science of Learning, mis näitas, et võime mõista numbreid pole poisid ja tüdrukud sugugi erinevad. Uuringute kohaselt jagavad noorte poiste ja tüdrukute sarnaseid võimeid ning tõenäoliselt õpivad kõik hiljem ilmnevad erinevused.

"Arvude väljatöötamise kõikides etappides analüüsiti järjepidevalt, et poisid ja tüdrukud ei erine varajases kvantitatiivses ja matemaatilises võimes, " kirjutas Kersey ja tema kaasautorid. "Need tulemused näitavad, et poisid ja tüdrukud on varustatud lapsepõlves matemaatika mõistmisega võrdselt varustatud."

Kersey ja tema kolleegid tuletavad oma raamatus välja, et soolised erinevused matemaatika ja loodusteaduste valdkonnas on uurimistöö keskmes olnud juba mitu aastat, kuid tulemused on ebajärjekindlad. Kersey ütles, et ta toetub oma dissertatsiooniuuringutele, mis keskendusid sellele, kuidas arenev aju esindab arvu ideed.

"Kuna see keskendub varases lapsepõlves matemaatilisele kognitsioonile, oli meil võimalus otseselt võrrelda poiste ja tüdrukute suutlikkust kolme matemaatilise kognitiivse aluse valdkonnas juba lapseeas ja varases lapsepõlves, " ütles ta.

Nendes valdkondades oli võime hinnata, kui palju asju on komplektis, ilma et oleks teada täpset arvu, kultuuriliselt väljaõpetatud lugusid ning formaalseid ja mitteformaalseid elementaarseid matemaatilisi kontseptsioone.

Kersey ja tema kolleegid on kogunud andmeid viiest eelnevalt avaldatud uuringust ja läbi viinud läbilõikeline analüüs avaldamata andmetega, et uurida enam kui 500 lapsega soolist erinevust matemaatika tunnetuses.

Uurijad ei leidnud olulisi erinevusi sugude arvulises töötlemises, märkides, et "need tulemused näitavad, et poisid ja tüdrukud on varustatud lapsepõlves matemaatika mõistmisega võrdselt varustatud."

Nad tuletavad meelde, et esimesel eluaastal esineb võime diferentseerida kogumite asjade arvu ja seda võib leida isegi mitte-inimeseloomadel.

"See on kindlasti laialdaselt jagatud liikide vahel, " ütles Kersey. "Teaduslikus kirjanduses on näiteid igasuguste loomade kohta, mis eristavad nummerdusi - imetajaid, linde ja kalu, ainult mõnede nimede nimetamiseks. See näib olevat võime pika evolutsioonilise ajalooga."

Kersey ütles, et ta ja tema kolleegid on nüüd keskendunud varasemas lapsepõlves matemaatilise mõtlemise taga olevate närvisüsteemi mehhanismide sarnasustele ja erinevustele.

"Soolise ebavõrdsuse uurimine varases lapsepõlves on oluline sotsiaalsete ja kultuuriliste mõjude mõju minimeerimiseks, mida ei saa lihtsalt täiskasvanute bioloogilistest mõjudest kergesti eristada, " sõnas Kersey.

Kersey alustas tööd sel suvel UChicago laboris Susan Goldin-Meadow, Beardsley Rumli eristav teenistuse professor psühholoogia osakonnas. Kersey ütles, et ta ootab Goldin-Meadowi toetamist oma teadustegevuses žesti rolli kohta õppimisel. Nad kasutavad neuroimaging, et uurida närvisüsteemi rolli matemaatika õppimisel.

"Oleme avastanud, et matemaatika õpetamise õpetamine ei ole mitte ainult efektiivne selleks, et lapsed saaksid õppida probleemide lahendamiseks, milleks neid koolitati, vaid ka aitab neil üldisemalt kujundada probleeme erinevates vormides, " ütles Goldin-Meadow. "Nüüd püüame kasutada neuroimaging meetodeid, et teada saada, miks."

menu
menu