Kas saate teada uudistest fiktsioonist? Enamik õpilasi ei saa

Puhata ja mängida 354. saade: Mängude striimimine on tulevik ja see on kohal? (Juuli 2019).

Anonim

Kas olete selle artikli uudistevoo kaudu klikkinud? Kas soovite seda telefoni vaadata? Veel meist tarbivad uudiseid veebis ja me üha rohkem pöördume uudiste saamiseks sotsiaalse meedia poole. Sotsiaalse meedia platvormid on nüüd 18-24-aastaste austraallaste jaoks peamine uudisteallikas.

Digitaalteabe uudiste aruanne: Austraalia 2018 näitab, et kui austraallased usaldavad massiteabevahendeid, on Interneti-uudiste puhul üldiselt tõusnud, 65% austraallastest on endiselt mures, mis on tõeline ja mis mitte.

Umbes veerand küsitletutest ütlesid, et nad usaldavad sotsiaalmeediat uudiste allikana. Roy Morgani küsitluses leiti ka, et ligi pooled noored austraallased (47%) usaldavad sotsiaalset meediat.

Vaatamata usaldusega seotud probleemidele on uudistekanalid enamiku austraallaste, eriti noorte jaoks ajakohastatud ja informeeritud. On oluline, et me annaksime noortele paremad võimalused mõista meie üha muutuvat meediamaastikku. See on meie demokraatia tervise seisukohalt keskse tähtsusega.

Austraalial on vaja spetsiaalseid meediapädevuse õppekavu

Hiljutised uuringud näitavad, et noored austraallased ei ole kindlad valede uudiste tuvastamisel veebis. Me uurisime 97 põhi- ja keskkooliõpetajat Tasmaania katoliku, iseseisva ja riikliku kooli kaudu, kuidas nad mõistavad kaasaegse meedia rolli klassiruumis ja nende ees seisvaid väljakutseid.

Umbes 77% küsitletud õpetajatest ütlesid, et nad tunnevad end varana, et juhtida õpilasi selle kohta, kas uudislugusid on tõsi ja neid võib usaldada, kuid ligi neljandik neist ei oska öelda. Ülekaalukalt pidasid õpetajad oluliseks meediakirjanduse kriitilist mõtlemist, kuid ligi neljandik väitis, et nad on harva muutnud selle klassiruumi tegevuseks.

Selle uuringu andmed näitavad, et on vaja rohkem pühendunud õppekavasid, professionaalset arengut ja ressursse, et edendada kriitilist mõtlemist meediale klassiruumis ja väljaspool seda. Aastal 2017 ütles vaid üks viiest noortest, et nad on viimase aasta jooksul saanud koolis õppetükke, et aidata neil välja selgitada, kas uudised on tõesed ja neid võiks usaldada.

Miks meedia usaldamatus?

Paljud õpetajad, eriti keskkooliõpilased, on sügavalt mures õpilaste usalduse pärast digitaalse ja mobiilse meedia jaoks uudistele.

Nine Entertainment'i poolt Fairfax Media ülevõtmisest põhjustatud mure redaktsioonilise sõltumatuse ja toimetusliku kvaliteedi pärast on lisanud keerukuse riiklikul ja kohalikul tasandil. Muret tekitab uurimistöö ajakirjanduse mõju ning 160 kogu ühenduse, piirkondliku, maa- ja eeslinna väljaanded Austraalias ja Uus-Meremaal. Need probleemid keskenduvad võimaliku meedia mitmekesisuse puudumisele piirkondlikes ja kohalikes piirkondades.

Üle 50 miljoni Facebooki kasutaja andmeid kogutakse ilma nende nõusolekuta või teadmata. Samuti kasvavad kartused selle üle, kus kunstlik intelligentsus meie sotsiaalsetes võrgustikes viib meid järgmisena. Meie kontrollimisoskusi katsetatakse pidevalt uute video- ja helihirmute abil.

Arvestades valeinformatsiooni keerukust ja avaliku usalduse vähest taset, peame me varustama uudiseid liikuma igas vanuses inimesi. Kõigi kodanike, meediaorganisatsioonide, akadeemiliste ringkondade ja haridustöötajate paremaks kujundamiseks on vaja välja töötada paremad võimalused sellel teemal põhjalikumalt tegema.

Õpetajad vajavad paremaid ressursse

Meie küsitluse õpetajad olid valdavalt vanemad kui 35-aastased ja kaldunud usaldama traditsioonilist meediat, nagu ABC, kohalikud ajalehed, televisioon ja raadio.

Õpetajad teatavad oma käsutuses olevate tänapäevaste õpetamisvahendite puudumisest, et muuta meediakirjaoskuse mõtted reaalselt praktiliseks tegevuseks. See takistab nende võimet tõepoolest lisada klassiruumi meediakirjaoskust. Nad tunnevad ka muret selle pärast, et üliõpilased saavad rohkem teavet sotsiaalmeediast.

Tundub, et üha suurem erinevus õpetajate ja noorte vahel, keda nad suunavad. Kriitiline on käsitleda seda, kuidas me vahendada lõhet õpetajate ja noorte meediatarbimise tavade vahel, et tagada ühine ehitusjoon. Lapsed, teismelised ja õpetajad väärivad loomingulisi ja huvitavaid viise, kuidas tuhandada fakti ilukirjandusest ja nende koolidest ja kogukonnast rohkem praktilist toetust.

Ressursid, mida võiks klassiruumis edastada meediakirjaoskuse suurendamiseks, on järgmised:

  • vanusega seotud, huvitavaid videoid arusaamise ja uudiste tegemise kohta
  • interaktiivsed viktoriinid, mis sisaldavad tõelisi ja allika kontrollimise mänge
  • praegused, asjakohased meedia uudised koos näpunäidetega väärteo kohta koos nõuandeid klassiruumi kasutamisega.

Need võivad anda noortele ülevaate meediatootmise mehhanismidest, võimaldades neil otsustada selle üle, mida nad tarbivad väljaspool klassiruumi. Kuigi selliseid ressursse, nagu need on õpetajatele ja õpilastele kasulikud, on õpetajad osutanud vajadusele individuaalsete ja virtuaalsete erialase arengu seansside järele, et anda neile strateegiad ja vahendid meediapädevuse õpetamiseks.

Millised meedia- ja sotsiaalmeedia organisatsioonid saavad seda teha

Kuna uudisteallikatele on juurdepääs sotsiaalmeediale, on platvormide ja uudisteruumide läbipaistvus oluline usaldusfondi loomine (või Facebooki puhul on see katse tagasi kanda). Facebook ja Twitter toetavad ka akadeemilisi uuringuid, kuid hiljuti tõstis Facebook oma uudistevoogude algoritmi salajasuse looja ja kuidas selle inseneri- ja tootegrupid võitlevad valede uudiste vastu võitlemise keerukusega.

Kuid läbipaistvuse vajadus ei lõppe rahvusvaheliste platvormidega. Austraalia ajakirjanikud peavad ausate ja usaldusväärsete uudiste turustajate teenindamisel rohkem kaasama uusi võimalusi, kuidas aidata kodanikel välja töötada vajalikke oskusi kvaliteetse teabe tuvastamiseks. Tegelikult kontrollpunktide, nagu The Conversation ja RMIT-ABC Factcheck, tekkimine on samm õiges suunas.

Üks võimalus meediakirjaoskuse vestluse laiendamiseks on uudisteväljadel mõtlema tavade läbipaistvuse suurendamise üle. Austraalia meediumi podcast ja ABC Backstory tõstatavad selle väljakutse, pakkudes ülevaadet ajakirjanduslikust protsessist. Protsessi demistifitseerimine võib viia paremini ülevaate, kuidas kontrollida allikaid ja teavet, mis on igas vanuses häid oskusi.

Meediapädevuse kontseptsiooni käsitletakse uutes viisides kooli tasandil, ajakirjanduse tööstuses ja kogukonnas. Teadlaste arvates on see üks parimaid relvade vastu võltsitud uudiseid, mis omakorda annab teadlikele kodanikele tööriistakomplekti, mis võimaldab vältida valet või eksitavat sisu.

See artikkel põhineb riiklikul konverentsil, mida korraldavad ABC ja Tasmaania Ülikool. Uudiste navigeerimine keskendub uudiste ja meediakirjaoskuse läbipaistvusele ja usaldusele ning hõlmab meediat, akadeemilisi ringkondi, haridustöötajaid ja noori. Saate vaadata segmente iView konverentsist.

menu
menu