Geenid on akadeemilise edu võtmeks, õpingud näitavad

4. Personaalse meditsiini praktikanäide – Happy pregnancy projekt Prof Maris Laan, Tartu Ülikool (Juuli 2019).

Anonim

Vanemad alati muretsevad, kas nende lapsed õpivad koolis hästi, kuid nende lapsed ilmselt sündisid suurel määral sellest, mida neil on vaja edu saavutada. Austini ja Londoni Kuninga Kolledži Texase Ülikooli teadlaste npj Teaduse Uuringus avaldatud uus uuring selgitab olulist geenide mõju akadeemilisele edule alates algkoolist kuni keskkooli viimase päevani.

Paljude aastate jooksul on uuringud sidunud õpitulemustega elutee, näiteks ametialase seisundi, tervise või õnnega. Aga kui kooli edukus ennustab paremaid elutingimusi, siis mis ennustatakse, kui hästi keegi teeb kogu koolis?

"Ligikaudu kaks kolmandikku individuaalsetest erinevustest kooli saavutustes seletatakse laste DNA-de erinevustega, " ütles Margarita Malanchini, UT Austinin rahvauuringute keskuse doktorikraadi psühholoogia. "Kuid vähem on teada, kuidas need tegurid aitavad kaasa üliõpilase akadeemilise edu saavutamisele."

Malanchini ja Kaili Rimfeld, Londoni King's College'i psühhiaatria, psühholoogia ja neuroteaduste instituudi doktorikraadiga uuriti üle 6000 paari kaksiku kohustuslikku haridust.

Uurijad leidsid, et haridustase on kogu kooliastmes väga stabiilne, mis tähendab, et enamik õpilasi, kes alustasid algkoolis põhikoolis, jätkasid õpingute lõpetamist. Geneetilised tegurid selgitasid umbes 70 protsenti sellest stabiilsusest, samas kui kaksikute ühine keskkond moodustas umbes 25 protsenti ning ülejäänud 5 protsenti aitasid kaasa nende mittesobiv keskkond, näiteks erinevad sõbrad või õpetajad.

See ei tähenda, et inimene lihtsalt sündis arukaks, selgitasid teadlased. Isegi pärast luureandmete arvestamist selgitasid geenid veel umbes 60 protsenti akadeemiliste saavutuste järjepidevusest.

"Akadeemilist saavutust juhivad mitmed kognitiivsed ja mittekognitiivsed tunnused, " ütles Malanchini. "Varem on uuringud seostatud isiksuse, käitumisharjumustega, motivatsiooniga, tervisega ja paljude muude teguritega, mis on osaliselt pärilikud."

Kuid aeg-ajalt palgaastmed muutusid, nagu algklasside ja keskkoolide vaheline hulk. Nende muutuste, teatasid teadlased, saab seletada suuresti mittesalutatavate keskkonnateguritega.

"Meie tulemused peaksid pakkuma täiendavat motivatsiooni diagnoosida vajavatele lastele nii kiiresti kui võimalik, kuna probleemid jäävad tõenäoliselt kogu kooliaasta jooksul, " ütles Rimfeld.

menu
menu