Üliõpilaste rühmitamine võimepõhiste komplektidesse jätab vähem võimekatele õpilastele tagasi

Üliõpilaste talimängud 2019 JÄRELFILM (Juuli 2019).

Anonim

Vastavalt uutele uuringutele, mis on täna avaldatud Cambridge Journal of Education, takistatakse õpilastele, kes on klassifitseeritud vähem võimekateks, rühmitatuna võimekuse baasil.

Õpetajate ootused alamkogukondade õpilastele, mis põhinevad nende eelneval akadeemilisel rekordil ja on tihedalt seotud veendumusega, et nende käitumine on keerulisem, võib tekitada nende rühmade õpetajatele kahjulikku "sõltuvuskultuuri".

Teadlased kasutasid küsitluse andmeid, mis saadi ligikaudu 600 matemaatika ja inglise keele õpetajalt 82 Ühendkuningriigis asuvas keskkoolis koos õpetajate intervjuudega, et mõista, kuidas üliõpilaste rühmitamine kogumitesse mõjutas õpilaste madalamat taset sõltumatust.

Nad leidsid, et 70% õpitud õpetajatest muutis oma õpetamismeetodeid, et sobitada õpilaste eelnevat saavutamist. Alamtüüpide õpilased satuvad harilikult kokku vähendatud õppekavaga, mis põhineb rohkem struktuurilistel, korduvatel ülesannetel ja õpetajatel ühekordseks ajaks. Nende õpilaste õpetajad kritiseerisid sageli liiga keerukat sisu õpetamise riski.

Artikli autoriks autor Dr Anna Mazenod UCLi Haridusinstituudist Ühendkuningriigis selgitab: "Meie tulemused näitavad, et nn põhjakogumite keskkooliõpilased võivad tahtmatult julgustada võrdlema oma õpetajatega rohkem sõltuvust koos nende eakaaslastega kõrgemates kogudes.

"Õpetajatel on tendents tajuda altpoolt valitud üliõpilasi kui rohkem" sõltuvaid õppijaid "ja nad ei pruugi olla ulatuslikud, et võimaldada õpilastel oma iseseisvaid õppimisoskusi välja töötada. See võib takistada õpilastel õppimisvõimaluste ärakasutamist nende pidevas hariduses, kuna iseseisvus on eduka õppimise põhikomponent.

"Sotsiaalse õigluse seisukohalt tekitavad meie leiud muret, et sellised lähenemisviisid võivad takistada iseseisvat õppija identiteeti kui eesmärki kõigile õpilastele."

Nagu paljud õpitud õpetajad tunnistavad, võib teatud õpilaste märgistamine lugeda madalamateks ja asetada need nummerdatud komplektidesse, võib samuti kahjustada nende enesekindlust ja piirata nende õppimisvõimalusi. Ühe õpetaja väitis: "Kui sa saad klassi 6-klassi, siis saad kohelda nagu 6. komplekti kuuluv õpilane."

"Õpetajad peavad leidma hoolika tasakaalu õpilaste juhtimise ja õppurite iseseisvate õppijate vahel suunamise üle, " lisas Mazenod. "Soovitame, et koolid, kes võtavad vastu saavutamisgrupi, hoolikalt kaaluksid, kas võrdsed võimalused ja suured ootused on adekvaatselt suunatud nende madalamatele õpilastele ja kas nende rühmitust saaks parandada, et paremini toetada kõikide inimeste saavutusi ja kaasamist."

menu
menu